Tema del 21 noviembre: ¿Cómo puede la educación transformar sociedades enteras? (SPA-ENG)

¿Quién puede negar la importancia de la educación? El motor del avance de la humanidad, tal como la conocemos hoy. Sin embargo, hay quienes la tienen a menos, en su discurso y en su accionar, cuando esta le pone trabas en el ascenso social. Claro, creo necesario hacer un paréntesis para distinguir entre educación e instrucción. La que capacita en el desempeño de los roles dentro de la sociedad, es decir, la instrucción, es complementaria, a la labor educativa que te convierte en un individuo valioso e instrumento para el bien.

En tal sentido, la educación proviene, en primera instancia, de nuestros primeros maestros: los padres; quienes transmiten el saber ancestral con el refuerzo de los ejemplos, dando cimientos para el desarrollo de la personalidad de los hijos. Luego, se incorpora la escuela: instituciones diseñadas para la inserción de la próxima generación, en un proceso de educación e instrucción, desde lo básico hasta lo más especializado, según se va creciendo hasta que estos alcancen la emancipación de los padres, y estén listos para la contribución a la sociedad. El problema está, en que uno, después de graduarse en las instituciones, jamás, deja de aprender y desaprender durante el ciclo de la vida.

Bueno, confieso mis dudas sobre la eficacia de este modelo al que referí en el párrafo anterior a manera de introducción. Aunque, pensándolo mejor, mis reservan están más bien orientadas en la correcta aplicación del mismo, con base en valores y objetivos loables. Me pregunto, ¿quién o quiénes determinan lo mejor para ti y los tuyos?

En la actualidad, está de moda la ingeniería social. Donde unos pocos deciden, sin tu consentimiento, tu destino. De hecho, usan a la educación (como institución) a través de programas y contenidos, (¡y qué educativos!) estandarizados para facilitar y perfeccionar un nuevo orden a instituir, bajo la premisa de unos supuestos objetivos para erradicar los males de la sociedad. En cambio, yo deduzco incongruencias que permiten a estas minorías, obtener beneficios que exceden, en mucho, a los otorgados por el dinero. En este particular, la educación, con minúscula, sí es un motor de cambio social, aunque vaya en el tiempo en una dirección equivocada en perjuicio del bienestar de la mayoría. Podría darles ejemplos, mas temo caer en lo políticamente incorrecto, o censurable. Así que, tómate la licencia de sacar tus propias conclusiones.

Quizás, notarás cierto pesimismo en mis palabras. Y tienes razón. Como alguien que creció entre maestras, no solo por tener la dicha y oportunidad de ir a las escuelas como alumno, sino porque también, muchos en mi familia se dedicaron a la docencia. Incluso, yo mismo, en una etapa importante del quehacer profesional, ejercí roles directivos, y como instructor de jóvenes universitarios en saberes, tanto instrumentales como gerenciales. Veo con tristeza los maltratos de los maestros en mi país, en cómo se intenta con saña connotada vulnerar su dignidad, con el objetivo de llevarlos a la indigencia. Intuyo, que es un fenómeno que trasciende a lo local. Espero estar equivocado. En todo caso, el maestro de hoy, no es el de antaño, más allá de lo extrínseco.

No quisiera finalizar estas divagaciones sobre el poder transformador de la educación, siendo mezquino. Criticar es muy fácil, basta sentarse en el banco de una plaza, y observar a quien pase despreocupado por allí, para dar rienda suelta a los pensamientos, y si se está acompañado, murmurar, burlesca o no, del infortunado, solo por matar el tiempo. ¡Líbrame Dios…, de tal infamia y mala lengua! En el caso que nos atañe, la susodicha, es la educación: quien merece el máximo respeto. Así que, tendré cuidado con lo que diré a continuación de ella, a manera de recomendaciones, sin incurrir en el mal de las minorías empoderadas.

En el pasado remoto, dícese (tal vez en lo especulativo) que la educación de los hijos era conducida por las mujeres, en especial, las abuelas con las ayudas de sus esposos supervivientes. Entonces, ¿por qué no volver a lo básico, y probado? ¿Qué les parece, si la educación de los más pequeños, hasta llegada a la adolescencia, sea conducida por quien está curtido de experiencia? Sí, lo sé, no reinventé la rueda. Piénsalo, maestras con hijos ya emancipados en lo económico, en vez de jóvenes graduadas sin la experiencia de ser madres. Por supuesto, con salarios que permitan ejercer la dignidad sin preocupaciones de sustento y protección. Sospechó, habría menos mal en el mundo, si estos grandes maestros, ejemplos de congruencia entre valores y acciones inclinados a lo bueno y lo correcto, toman la batuta. Como argumenté en lo previo, la educación jamás culmina, puesto el anhelo de aprender nos es inmanente. Entonces, me parece sensato, propiciar y asegurar el acceso al conocimiento, sobre todo, aquel con fines benéficos, y sin olvidar la otra cara de la moneda que implica el riesgo de seguir el camino contrario. ¡Qué ya se hace! No sé, con tanta censura galopante. Informaciones falsas, siempre han existido, y que terminan contrarrestadas por la verdad.

Podría seguir argumentando, pero no quiero extenderme hasta el fastidio. Para concluir, sí, la educación es un motor importante capaz de transformar a sociedades enteras. No obstante, el meollo del asunto, está hacia qué tipo de sociedad: ¿utópica o distópica? Lo asombroso es que eso depende de la calidad de los maestros a lo largo del proceso.

Muchas gracias por acompañarme hasta aquí.